联邦德国为何立法禁止学前教育？

与庄共舞

联邦德国为何立法禁止学前教育？
  在德国弗赖堡大学做学术访问期间，住在湖边的一套公寓里。离公寓不远，有一个小沙坪，里面有一些儿童玩耍的设施。每次经过这个地方，总会看到三四个小孩在沙坪里面玩耍。旁边站着一位女士，目不转睛地盯着这些孩子，即使孩子满脸的泥沙，衣服上到处是沙子，但她并不干涉。一起散步的另一位中国同事不由自主地感叹：“老杨，你看这些孩子脸上好阳光，这在国内孩子的脸上几乎很难见到”。对此我也深有同感。我女儿在一所北京最好的小学之一上学，尽管才8岁，但说话和脸上的表情已经和成人已经没有多大差别。尽管孩子的妈妈感到很满意，但我却有些难过。
  湖四周是宽阔的大草坪，不过还有些树木可以遮荫。在阳光明媚的日子里，草坪上有人在打排球、网球、羽毛球， 也有人在踢足球。有的人则在草地上铺上布，三三两两围坐在一起，不知道是有一搭无一搭的聊天还是只想晒晒太阳，有的则在烧烤。我习惯坐在咖啡馆的凉棚下观察草坪上的人，其中一幕至今难以忘怀：在离我不远处有一家子在踢足球：丈夫、妻子、大男孩和小男孩（大约四五岁的样子）。 这四个人分成两组：一组是丈夫和小男孩，另外一组是妻子和大男孩。虽然被分为两对，实际上是丈夫和两个男孩在玩，妻子只是在一边有一搭无一搭地踢上一脚，并不上去争抢，但眼睛从来没有离开丈夫和两个孩子。父亲把球传递给小儿子，大儿子上前去抢球。父亲担心踢伤大儿子，所以动作很轻，有时故意出现失误，让大儿子把球抢到。小儿子比较勇猛，但球技不精，见哥哥跑来，远远就把球传给父亲。给我印象最深的是孩子玩耍的劲头十足，脸上的表情可以用阳光灿烂一词来形容。
  出于好奇心我走过去和这一家子聊天。男士告诉我，两个孩子都在上幼儿园，周末带他们出来玩。我问：“你们不利于周末时间带孩子参加各种学习班？”这位男士用不解的表情看着我：“参加什么学习班？”我说：“比如跳舞、体操、绘画、钢琴、外语、奥数之类的，我女儿在幼儿园期间，除了奥数，几乎把所有的课程都学了”。男士回答：“我们这里，学前教育是被禁止的，孩子在幼儿园期间不允许教授专业知识，社会上也没有类似的培训班”。
  原以为只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说：‘您应该让您的孩子与其他孩子保持同步’。一个星期后我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看重我，似乎我像来自外星的人一样”。老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
  尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。翻开联邦德国《基本法》（即宪法）。让我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校(Vorschule)。
  我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。三、培养孩子的情商，特别是领导力。
  原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现他们对待小孩子的做法基本上大同小异。例如匈牙利立法规定：严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等。幼儿园的教育是免费的。（Ungarn： Es ist strengstens verboten in diesem Jahr den Kindern Schreiben, Lesen, Rechnen, usw. beizubringen. Die pädagogische Arbeit der Kindergärten ist kostenlos）.
  与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上***的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
  暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。
  难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。让我们重新审视德国的教育，看看他们的做法是否值得我们借鉴。同时也希望中国的教育工作者别沾沾自喜，因为今天所做的事情，其实是毁了中国的一代又一代

与庄共舞

出自：http://club.china.com/data/thread/1011/2736/17/72/2_1.html

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走遍四方

本来。。自然进化人类这个物种什么时候开始干什么是不能太过加速和减速的。。

蓝色情调

回复 走遍四方 的帖子

呵呵，所以社会主义初级阶段500年是必不可少滴。
         所以共产主义对于我们来说遥不可及，继续做我的奴隶吧。认了。

醉酒的大叔

学前更该注意性格发展，感情发展，
我们应该自己思考，参考好的外国的教育思想。也不一定说德国日本美国法国英国俄国的，就是好的合适的。
结合自己的孩子，进行实践，并根据情况，进行调整。
类似现在的高中前的知识的教育，受过这些教育的学生，类似我们。有多少会觉得在高中学到了什么，现在还记得什么，这样的义务，需要吗？
我们的高中前的教师们有什么知识可以传给我们？他们是怎么传知识的？我们又是怎么学的。
学习知识的概念是什么，做事情的概念是什么？知识是什么？
125的教育改革中，我没有看到希望。什么取消分数，什么给穷苦山区孩子义务，送XXX，提高教师工资。
我们应该从根本改变我们的教育方法，不能沿革这样的教育方法和理念。
我们应该让我们的孩子，成长！什么是成长呢？一技之长以谋生吗？可是轮到我的孩子，我又如何教？

如果说知识，知道是改变土地，耕作土地的最好方法，现在我们又掌握了多少知识，拿去改变我们的土地，热爱我们的土地，改变我们的家乡？而不是用知识去为了领薪水的工作。
我们的开国，我们的改革30的社会是如何发展的。
（如果再一次抗日，我们还是几个人才能打过一个日本人吗？他们为什么有坦克，我们没有？）

我们不需要谈资本主意，不需要资本主义。对大部分人，这仅仅是两个词。而词背后的意义，很多人没有深究，只是表面知道，或者被灌输知道。   我们不需要什么主义，只需要好好的管理好我们的土地，热爱我们的土地。

应该坚持对的。而不是附和错的。

应该自己思考，每个人都有自己成长学习知识的经验。
（知识在书本当中，可有多少人喜欢看书，思考，实践实验，喜欢，并研究？--我们看书，为了什么？为了工作，为了金钱，为了娱乐.死了的人的话，写在纸上，可没人读到，这是他的遗憾，还是我们的？现在籍着新科技，还有语音，视频）

就一个木匠师傅，他应该如何收徒？什么样的老师，才能是好的木匠师傅？他应该怎样和徒儿交流？

我们要让我们的孩子 都成为什么吗？ 名人？成功人士？洋楼？  什么叫30而立？用这些来代替？现在说的5子登科？

在没知道主义之前，不用谈什么主义，