高考加分何时休

罗曼诺

导读：最近互联网上一个比较热门的话题就是关于高考加分的，专家、学生、普通市民都此发表了自己的观点。我做一位教育工作者，看了那些人观点，觉得很有必要写点东西了。

高考加分何时休

      根据规定，应届高中毕业生获得省级优秀学生称号者；高中阶段思想政治品德方面有突出事迹者；在高中教育阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛自治区赛区一等奖，或全国决赛一、二、三等奖者；高中教育阶段获得全国青少年科技创新大赛或“明天小小科学家”奖励活动或全国中小学电脑制作活动一、二等奖者；高中教育阶段参加自治区级以上体育比赛，获单项前6名的队员或集体项目前6名的主力队员。　　
　　有以上情形之一的，可在其统考成绩总分的基础上，增加20分投档，由高校审查决定是否录取。蒙古族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族、俄罗斯族考生，可降低10分投档。如符合多项增加或降低分数投档的情形，只能取其最高的一项分值，与少数民族政策性照顾分累计，累计后的政策性照顾分不得超过30分。
　　由此看来，饱受诟病、倍受争议的高考加分，在国人的持续关注下，在媒体的质疑声中，还是顽强地活了下来。是什么原因，让丑闻迭出的高考加分，具有如此顽强的生命力；是什么力量，助长了加分乱象的蔓延；我有诸多疑问，只能说说心中的感慨，恐怕永远都没有真正的答案。
　　高考少数民族加分政策的初衷，是为体现民族平等，加强民族团结，也是为确保少数民族学生，拥有平等享受教育的权利，促进高考公平。首都师范大学教育问题专家劳凯声教授认为，对少数民族考生加分，恰恰是结合我国国情、体现教育公平的表现。他说，“因为中国长期的历史、文化的发展，导致一部分少数民族在经济、社会的发展上处于相对落后的地步，如果这个时候我们坚持抽象地公平标准的话，这就意味着少数民族和汉族有可能不是站在一个起跑线上，起点就已经不平等了，你何谈过程当中的平等呢？”
　　可是，中国的教育问题专家，中国的教育官员们，你们忽略了一个最起码的事实。中国的少数民族，他们不是生活在月球上，也不是生活在太空里。他们是在居住地，与广大的汉族同胞享受同样的生活，接受同样的教育，何来经济文化落后之说呢？还有，你们凭什么说，少数民族从一生下来，就愚昧落后大脑伤残，需要给予特殊的照顾，难道你们就没有想过，这是否有种族歧视，污蔑少数民族的嫌疑呢？
　　近年来，很多有条件的少数民族学生，通过各种渠道进入重点中学读书，他们与汉族学生在同一个城市、同一所学校、同一个班级读书，享受了高中阶段的同等教育，有的甚至是优秀的教育资源，不存在教育水平低下问题，有的家庭条件甚至比汉族学生还要好。但他们同样因为少数民族身份享受加分待遇。大家想想看，给同样的人不一样的待遇，是不是有违教育公平呢？
　　高考加分政策出台的初衷，可谓用心良苦。为了体现对特殊人才的优待，为了矫正高考一纸定终身的缺憾，为了从一定程度上消释高考指挥棒的负面影响。具体到“优秀学生”这一项上，就是要鼓励学生全面发展，品德高尚，乐于助人，并在为同学服务、为班级服务的过程中，造就优秀的综合素质，而不是一味的“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”。
　　而实际情况是，高考中的体育生加分、单科竞赛加分、优秀学生加分等规定，也令个别考生、家长、学校利令智昏，甚至铤而走险，不断曝出高考加分“丑闻”。纵观历年的高考成绩，总有一些考生因为“加分”，得以成为高考状元，或者考上了超越梦想的大学。而对于那些没有获得加分，完全凭裸分报考的学生来说，无疑是很不公平的。
　　高考加分，从10分到30分不等。优秀学生——加分，奥赛特长生——加分，体育特长生——加分，科技特长生——加分，少数民族学生——加分，港澳台考生——加分，烈士子女——加分……这太多太多的加分，无疑是加分乱象的根源。这政出多门的高考加分，如打开的潘多拉匣子，极其诱惑的唐僧肉，有缝下蛆的臭鸡蛋。
　　因为有利益在就有市场在，有些疏于监管的地方，甚至形成了加分造假的产业链，造成了贵州射击“天才”的大爆发。2009年的浙江绍兴一中，提出航模高考加分申请的19名考生中，绝大部分都是非权即贵的权势家庭子女，“三模三电”加分项目，因此被戏称为“权势家庭子女俱乐部”。难道，这就是所谓的“教育公平”吗？
　　我觉得，饱受争议的高考加分，已经走向了初衷的反面，成为教育不公的根源，滋生腐败的温床，寄生在和谐社会中的毒瘤。如果不予以根除，势必影响教育的健康发展，影响社会的和谐稳定，影响中华民族的伟大复兴。也许你觉得，这样的说法过于尖苛，有点耸人听闻，让人难以接受！可问题就是，加分所造成的社会不公，就像秃头上的虱子，明明就是摆在那里的，我们为什么就没有勇气承认呢？　
　　社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。其中最重要的，就是社会的公平正义。我们制定政策的出发点，是绝大多数人的根本利益。那不是少数人的利益，不是社会精英的利益，不是哪个民族的利益，而是全体公民的利益！如果还没上赛场，就已经输在起跑线上，还有什么公平正义可言呢？而靠加分变脸的才子们，在北大、清华的校园里转上一圈，就能成为国之栋梁、一代英才吗？这让我十分的怀疑！如果我们的高考，不能选拔出最优秀的人才，享受最优质的教育资源，那就是高考制度的失败，中国教育制度的失败。
　　一说到高考加分，有人就说是中国特色。我就不明白了，这中国特色是什么？难道世界上，那么多的国家，其管理者都是傻瓜，没有中国人聪明吗？既然加分的好处多多，为什么世界上的国家，没有人向我们学习呢？说白了，高考加分是人治的产物。如果用人为的方式，干预教育资源的分配，怎么可能体现社会公平呢？
　　也许，当初的高考加分，有它一定的合理性。但随着社会的进步，高等教育的普及，如果再用加分的方式，照顾所谓的特殊群体，这有违公平竞争的做法，明显背离了高考的初衷，必将走向历史的反面。如果我们思想僵化，死抱着陈规陋习不放，迟早是要被淘汰的。
　　就是说，高考既然是叫做考试，凭的就是真金白银，学生自身的真才实学，一就是一，二就是二，容不得半点的人为干预。如果做不到这一点，高考就失去了意义，由此选拔出来的人才，很难说是货真价实，经受得起历史的检验。
　　所以我说，高考加分应该休矣！至于什么时候，以什么样的方式，取代当今的做法，就是主管部门的事了。我们普通百姓能做的，只能心中不平，发发感慨而已！