发表于 2006-11-27 11:53
您讲的现象在小班阶段是比较普遍的，当孩子进入这个阶段的时候，我们首先应该高兴，而不是沮丧。因为孩子成长了，长大了，有自己的主见了，愿意按自己的意愿做事了，不在依从于大人、接受大人的“摆布”了。
为什么3岁的孩子会出现这样的叛逆期呢？这和他们的生活经验有关。
孩子出生后，成人出于本能地将孩子完全地包围（包办）起来，喂孩子喝奶、给孩子洗澡、逗孩子说笑、带孩子游戏……孩子一切一切的活动都在成人的控制之中。他们听到的都是“宝宝来吃饭”“宝宝来睡觉”“宝宝真能干”……他自己也会与大人一样说些“宝宝要抱抱”“这是宝宝的”等人称代词，他们还没有“我”的概念，但他们已经懂得甚至掌握“在谁的面前可以获得什么”的经验（如：只要奶奶在，可以边吃边玩。奶奶不在时，一定要坐在着边吃。不然，爸爸会生气的）。
当孩子学会走路，他们就会做自己想做的探索尝试以满足强烈的好奇。他们会到厨房乱翻、会扣插座、会在厕所大闹天空……他们这个时期会用“我”来表示自己的愿望。
当他们有了语言的基础、可以独自走出家门的时候，他们的自我中心开始萌发和膨胀。他们不在愿意听从大人的安排，期望有自己说话的机会，如“我想吃的不是这个，是……”“我不想睡觉，我想……”。这个时期，是孩子接受生活经验的最初阶段，如果成人能按照社会认同的规范要求孩子，孩子就会把这种规范作为行为的学习标准，就能形成好的习惯。反之，如果任意让孩子由着性子表现自己的行为方式，时间长了，也形成习惯，但这是不好的习惯。如果以后在纠偏，等于让孩子学习了两次，实际是重复学习（别人已经尝试学习其他的新经验了，多可惜！），不仅孩子会对标准产生疑问，还会对成人产生疑问（以前我这样做的时候妈妈很高兴，为什么现在这样做妈妈就生气了呢？妈妈不喜欢我了！）
所以，叛逆阶段每个孩子都有，只是表现的程度不同。如果大人在此阶段将孩子大多数的习惯改变，孩子的叛逆就明显（如老人照看的孩子比较任性，改由父母用另一种方式养育，孩子就不适应，就易引发叛逆）；反之，完全由父母照看整个成长过程的孩子，相对来说比较轻缓。
除了上面讲到的养育方式的原因以外，孩子身体的长大、动作的娴熟、脑的发育，都会将自我中心阶段“我想--”“我要--”表现的更为突出。他们在尝试、探索的过程中，积累各种有益的经验，也通过尝试，了解错误的经验，为以后避免再发生做好经验的准备。因此，这个阶段的孩子想打破常规的欲望特别强烈，这是探索的需求，是孩子发展的需求。所以，是好事！
当然，这个阶段大人们要做的，除了放手让孩子尝试之外，还要保证孩子尝试的内容是安全的。哪些可以做、哪些不可以做，是要控制的。如不可以把玩具扔到楼下（会伤害行人）、不能玩灶具（会失火、爆炸）等，如果孩子有偷偷尝试的行为，一定要严厉制止。时间长了，孩子就对可以做的、不可以做的有基本的了解了。
我们一起记住：关注孩子每一个的第一次行为，就为孩子奠定了好的习惯！